Self-Evaluation, MacBeath, John

Автор: Macbeath, John
Название: School Inspection & Self-Evaluation
ISBN: 0415399718 ISBN-13(EAN): 9780415399715
Издательство: Taylor&Francis
Рейтинг:
Цена: 8879.00 р.
Наличие на складе: Есть у поставщика Поставка под заказ.

Автор: Macbeath, John
Название: School Inspection & Self-Evaluation
ISBN: 041539970X ISBN-13(EAN): 9780415399708
Издательство: Taylor&Francis
Рейтинг:
Цена: 23734.00 р.
Наличие на складе: Есть у поставщика Поставка под заказ.

Автор: Jakobsen, Lars
Название: Self-Evaluation in European Schools
ISBN: 0415230144 ISBN-13(EAN): 9780415230148
Издательство: Taylor&Francis
Рейтинг:
Цена: 7961.00 р.
Наличие на складе: Есть у поставщика Поставка под заказ.

Автор: Ottesen Eli
Название: School Evaluation with a Purpose
ISBN: 0815376472 ISBN-13(EAN): 9780815376477
Издательство: Taylor&Francis
Рейтинг:
Цена: 6123.00 р.
Наличие на складе: Есть у поставщика Поставка под заказ.

Описание: In recent years, there has been an increased interest in and demand for school evaluation. Evaluation is often linked to issues of accountability, performance assessment, regulation and inspection. This book explores and develops the latest thinking surrounding external and self-evaluation in schools.

Название: School evaluation with a purpose
ISBN: 0815376464 ISBN-13(EAN): 9780815376460
Издательство: Taylor&Francis
Рейтинг:
Цена: 23734.00 р.
Наличие на складе: Есть у поставщика Поставка под заказ.

Описание: In recent years, there has been an increased interest in and demand for school evaluation. Evaluation is often linked to issues of accountability, performance assessment, regulation and inspection. This book explores and develops the latest thinking surrounding external and self-evaluation in schools.

Автор: Reid, James
Название: Primary teachers, inspection and the silencing of the ethic of care
ISBN: 178756892X ISBN-13(EAN): 9781787568921
Издательство: Emerald
Рейтинг:
Цена: 14634.00 р.
Наличие на складе: Есть у поставщика Поставка под заказ.

Описание: This book offers a unique and critical explication of teachers` understanding and experience of care during a period of regulatory scrutiny and `notice to improve`. Written following research in a primary school in the north of England, it draws on the findings of an institutional ethnography to reveal the mediation of the teachers` everyday work.